在每天的生活里
能做些什么呢？
通过漫画和游戏快乐学习的
循环经济学校

“大家知道循环经济吗？”

课堂伊始，当老师提出这个问题时，很多孩子都歪着脑袋满脸疑惑。也是，即使是成年人，也只有大约三分之一（※）的人知道这个词。课程就从了解这个词的真正含义开始。

※对全国1000名*18岁及以上人士进行的互联网调查（2025/7/30-8/1实施）
*10-29岁、30-39岁、40-49岁和50多岁各年龄段的男性和女性样本各100人
https://www.meti.go.jp/policy/energy_environment/shigenjunkan/circular_economy/zh-cn/action/

教材是一部原创漫画，以人气漫画《科学漫画求生》中的角色为主角。孩子们与奇欧和皮皮这些熟悉的角色一起探索循环经济的世界。

简而言之，“循环经济”就是“圆圈经济”。这不是制造→使用→丢弃的单向流动，而是尽量不产生垃圾、长久使用物品、即使用不了了也要将其作为资源再次利用——就像这样让所有物品咕噜噜循环起来，让经济和环境都变得更丰富的一项机制。

践行“咕噜噜流转”离不开“购买”、“使用”、“分类”和“流转”这四个视角。

一直以来，作为对循环经济的贡献，最为人所熟知的是“回收再利用（流转）”。然而，这只是构成循环经济的一部分而已。更重要的是，我们应该看到，在物品进入我们生活的“入口”，也就是从“购买”时起，循环的故事就已经开始了。这四个视角（购买、使用、分类、流转）都在提醒我们这一点。

现场还有以日常场景为题材、便于孩子们想象的小测验。例如，“双肩书包要用六年。想要挑选一款经久耐用的书包，需要确认什么内容？”正确答案是：“皮革和缝制是否结实，是否附带六年保修”。许多孩子都做出了正确的回答。

在课程前半部分，孩子们学习了循环经济可以从“购买”、“使用”、“分类”和“流转”这四个视角来理解。

但这仍然不足以让人想象出每天应该如何采取具体的行动。而“循环经济记忆游戏”将这四个类别中的各种行动落实为日常生活中可以采取的具体行为。

在课程后半部分，孩子们通过这个游戏边玩边发现了日常生活中与“购买”、“使用”、“分类”和“流转”相关的具体行为。

卡牌共有39张。右上角写着四个类别，中央是“重复利用”、“维护”和“捐赠”等更具体的行为。

卡牌游戏的规则很简单。就像扑克牌里的翻牌配对游戏一样，如果翻到写着相同“行为”的卡牌，就能赢得这张牌。最后，获得最多卡牌的人获胜。所有孩子都一脸认真地翻着卡片。

“啊，刚才看到了的！”“在哪里呢？”孩子们欢快的声音响彻会场。

一起来看看孩子们正在翻动的卡牌吧。

例如，“购买”类的卡牌里有一张“分享”。这意味着不买东西，而是从别人那里借来，或者大家一起共用。具体来说，就是“和大家共用汽车和自行车等”以及“只在必要时借用衣服”等等。

最近出现了各式各样的服务，例如像这些共享车辆的服务，以及能够借用衣服和饰品的智能手机应用程序等。首先，想一想哪些物品可以与他人共享，不需要购买，然后寻找附近可以实现这一目标的服务和店铺……卡牌上的插图和角色用通俗易懂的方式把这些日常行为的提示一并告诉给孩子们。

“多用途”是“使用”的一个具体行为，也就是用多种不同的方式多次使用一件物品。糖果盒和瓶子……以前这些物品在日常生活中一直是被随意丢弃的。如果能发挥创造力，想出“不一样的方法”来使用它们，也许就能减少购买新物品的麻烦和成本，过上省钱又舒心的日子。

此外，同样是“使用”，可以选择耐用的物品并一直爱惜使用实现“长使用寿命”；“分类”时可以选择“店铺回收”，把空容器和用完的物品集中送到店铺进行回收再利用；“流转”的方式包括“重复利用”，也就是把用完的物品转让给其他人而不是扔掉。

有些词可能有点陌生，但究其内容，实际上都是简单的行为，人人都可以在日常生活中实践。

对于孩子们来说，拿到所有的卡牌似乎很难。但也正因如此，在多次翻看卡牌的过程中，通过游戏逐渐学会这些词语的含义，自然而然地掌握了循环经济的概念。

孩子们通过游戏学会了有助于促进循环经济的具体日常行为。课程的最后是宣言时间，每个孩子都可以根据今天学到的内容，说一说“接下来自己想为循环经济做的事”。

每个人都领到了一张专用纸，在纸上写下自己想做什么和能做什么。

“买东西只买需要的分量”
“东西坏了就修一修接着用”
“如果东西还能用，我会把它送给别人”
“好好地对塑料瓶进行分类”
“带环保袋去超市购物”

不是大人告诉他们“该这么做”，而是孩子们自己在游戏中感受和思考，主动发现并表示“这我能做到！”这就是循环经济宣言。

每一个宣言都可能是一个小小的承诺。但是，他们用自己的语言在众人面前铿锵有力地表达出来，这样的态度，就像一位保护未来的英雄。其中还有孩子宣布：“我要把这个承诺告诉爸爸妈妈！”。未来一代的孩子们用自己的双手不断扩大“圆圈经济”的圈子——如此充满希望的未来场景无疑就在这里。

这一天的循环经济学校in富山就此落下帷幕。活动结束后，孩子们纷纷表示，“我学到了很多关于循环经济的知识”；“我通过卡牌游戏很快乐地学到了日常能做的事”；“我想在日常生活中尝试循环经济”。看来，这次活动给孩子们创造了一个在玩乐中了解循环经济的好机会。

此外，在活动结束后的问卷调查中，近90%的孩子选择了“我想向周围的人传授循环经济知识”。我们可以想象到，未来循环经济将从参加活动的孩子们开始广泛传播开来。

我们也听取了家长们的感想，他们表示“今天第一次听说循环经济这个词，了解之后发现原来离我们这么近，我打算从明天开始尝试付诸实践”；“以前只知道回收再利用，现在充分明白了循环经济包含各种各样的方法，需要把这些方法整合起来推进才行”。

接下来，循环经济学校将分别于11月29日在京都和1月9日-12日在东京举行！随后将在日本全国各地巡回，敬请期待。

“循环经济”一词听起来似乎很难，可能还有很多人很难想象循环经济具体是什么样的机制。但是，正是我们每天都能做到的，甚至可能已经在践行的，那些日常得令人意外的行为，构筑起了循环经济。

选择可以长久使用的物品，物品买来之后爱惜使用，丢弃之前停下来想一想是否可以维修……这些习惯不断积累，曾经的断流一点点连接起来，循环圈逐渐形成。

此外，如果我们每个人都将这样的行为视为理所当然，也将促使企业生产不易损坏的产品，建立为循环提供支持的便捷机制，从而带来整个社会的变革。作为做出这种改变的第一步，让我们来重新审视一下自己在日常生活中对待物品的方式吧。